Hola a todos, vuelvo a estar por aquí
para darle uso de nuevo a este blog, esta vez para la asignatura de “Educación
para personas adultas y mayores”. Voy a realizar este blog en solitario porque
en nuestra carrera nos dan muy pocas oportunidades para realizar trabajos de
forma individual y ya que en clase trabajamos en grupo me parece una buena
forma de tocar las dos vertientes.
Para comenzar las sesiones de epd
empezamos con el análisis de la lectura de Gloria Pérez Serrano “Aprender a lo
largo de la vida. Desafío de la sociedad actual”, texto que previamente hemos
tenido que llevar leído de casa. Por confusión he trabajado sola esta sesión en
la clase asique voy a proceder a dar unas posibles respuestas que he trabajado
de forma individual:
- ¿Cuáles
son las claves que hacen necesaria la Educación Permanente?
Los rasgos que voy mencionar a continuación ponen de relieve
como estamos insertos en una sociedad cambiante y por todo ello el hecho de aprender
a lo largo de la vida se convierte en una necesidad inevitable.
a) La
explosión del conocimiento y los avances científicos de los últimos tiempos
presentan un reto a la educación. Los conocimientos adquiridos en la escuela no
bastan para cubrir las necesidades de toda nuestra vida.
b) Los
conocimientos cada vez más profundos de una materia y sus manifestaciones nos
llevan a una concepción más unificadora
del conocimiento, lo que
nos invita a la búsqueda incesante de la verdad.
c) Los
cambios científicos y tecnológicos también han sido cualitativos, es decir, el
desarrollo de las nuevas tecnologías en la sociedad del conocimiento y de la
información demanda una preparación específica.
d) Se
están produciendo transformaciones profundas bajo el horizonte de la mundialización. Asistimos al nacimiento
de un mundo que llamamos “único” en el que el capital tiende a integrar los
mercados nacionales en un único mercado global, que lo abarca todo desde la
lógica del dominio neoliberal.
e) El
mundo del trabajo presenta cada vez nuevas exigencias. El desempeño eficaz de
una profesión exige la resolución de tareas en un nivel cada vez más elevado y
la vinculación entre la educación y la profesión a desempeñar se hace cada día
más urgente. Para las personas ya incorporadas al mundo del trabajo, la
Educación Permanente les permite elevar su nivel cultural y técnico.
La Educación Permanente constituye
también un medio de promoción colectiva. Por desempeñar el papel de promotor
social y ofrecer la posibilidad de adaptarse a los cambios.
f) La
democratización de la educación está propiciando que se la considere cada vez
más como una actividad al alcance de todos. Somos cada vez más conscientes de
que la equidad social exige una compensación a favor de aquellos que no han
podido prolongar sus estudios al nivel deseable.
2. ¿Podríamos
decir que la Educación Permanente es un término reciente o histórico?
La Educación Permanente como sistema
global conscientemente planificado y puesto en práctica de modo sistemático,
nunca existió en el pasado. Incluso en la actualidad no es en muchos países
nada más que un deseo que espera convertirse en realidad, aunque podemos ver en
los textos de autores tan antiguos como Platón que siempre ha estado presente
como un proceso de gran importancia.
De hecho, el impulso y generalización
del concepto de Educación Permanente se lo debemos a los Organismos
Internacionales de Educación, y principalmente a la UNESCO, creada en 1946 para
impulsar la educación, la ciencia y la cultura en un mundo que, finalizada la
Segunda Guerra Mundial, se veía necesitado de un rearme moral y Organismos como
el CERI, la OCDE y el Consejo de Europa la han impulsado promoviendo políticas
orientadas a este fin.
3. Describe
esquemáticamente las etapas de la Educación Permanente.
Después de haber leído el texto podemos
diferenciar entre:
a) Las Conferencias Mundiales de
Educación de Adultos, organizadas por la UNESCO, que ponen el acento en la perspectiva remedial. Por razones de
orden social, esta educación de adultos se constituye como un fenómeno específico
y distinto de las otras acciones educativas, por lo que necesita una adaptación radical.
b) Teóricos
y prácticos van tomando conciencia de que hay continuidad entre educación de
jóvenes y educación de adultos. No obstante, la aparición de la noción nueva,
Educación Permanente, no modifica todavía las concepciones tradicionales en los
que se ocupan de la educación de adultos.
c) El
concepto de Educación Permanente adquiere todo su significado, mucho más amplio
que el de sus orígenes cuando se da una continuidad real entre ambos y se
concibe la educación como extensiva a
lo largo de la vida humana.
El
punto de partida de la noción de Educación Permanente es el proceso de
desarrollo y de maduración de los individuos, sometidos a diversos cambios e influencias,
colocando a la educación en un puesto fundamental.
Cabe
destacar la necesidad de una mejor preparación de base para continuar el
cambio, puesto que las personas poco preparadas se podrían ver excluidas al no
poder responder a las nuevas demandas de la sociedad.
4. ¿Cuáles
son los principios de la Educación Permanente?
Los cuatro pilares básicos de la
educación son aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a
vivir juntos. Partiendo de esa base, podremos establecer los principios de
cualquier tipo de educación. En este caso, los principios de la educación
permanente son:
a) La
Educación Permanente es un proceso continuo. Se extiende a lo largo de toda la
vida.
b) La
Educación Permanente es integral. Hace referencia a todas las dimensiones de la
persona, ofreciéndole posibilidades de perfeccionamiento.
c) La
Educación Permanente es un principio organizador de la educación. En él se
funda su organización global como un sistema completo, coherente e integrado,
estando coordinado con los restantes que conforman el macrosistema social.
d) La
Educación Permanente es global. Abarca todas las dimensiones de la vida y hace
referencia a todo tipo de agentes y de instituciones. El desafío actual
consiste en promover también distintos canales para hacer efectivo este derecho
de aprender a lo largo de la vida.
e) La Educación Permanente es
democrática. Todas las personas tienen derecho a la educación a lo largo de
toda la vida. Reconoce además, que todo grupo social, toda institución o grupo
de convivencia, puede constituir un espacio educativo.
f) La
Educación Permanente es un proceso dinámico y flexible en sus modalidades,
estructuras, contenidos y métodos.
g) La
Educación Permanente es una educación abierta con respecto al tiempo, lugar y
modalidad de aprendizaje y potencia los métodos pedagógicos activos.
h) La
Educación Permanente es un principio ordenador del pensamiento. Tiene como finalidad lograr que la
persona sea capaz de ordenar, organizar y
jerarquizar los múltiples conocimientos.
i) La
Educación Permanente fomenta la calidad de vida. Pretende el máximo desarrollo
tanto personal como social y propicia la calidad de vida.
j) La
Educación Permanente tiene un matiz prospectivo. Aspira no sólo a preparar al ser humano para el momento
presente sino que, con una visión anticipadora, quiere prepararlo para el
futuro.
- Términos
relativos a la Educación Permanente.
A la Educación Permanente se le ha
llamado: educación vitalicia, educación continua, educación recurrente,
educación no formal e informal, desarrollo comunitario, educación popular,
animación sociocultural, educación postescolar, educación para el ocio y el
tiempo libre, aprendizaje permanente, educación a lo largo de la vida, ciudad
educadora... Estos diversos nombres inciden en diferentes esferas de la
Educación Permanente en algunos casos; en otros se consideran como sinónimos.
La publicación del Informe de la
Comisión Internacional de Educación sobre la Educación para el siglo XXI, presidida por J. Delors (1996:
113), dice que la educación viene a
ser «como la condición de un desarrollo armonioso y continuo de la persona» y
se hace necesario romper con algunos conceptos:
- Tiempo:
La división tradicional de la existencia en períodos separados (infancia,
juventud, edad adulta y jubilación) ha quedado superada y se ajustará aún menos
a los imperativos del futuro.
- Información:
Los conocimientos adquiridos en una etapa de la vida quedan muy pronto
obsoletos; la rápida evolución del mundo exige una actualización permanente del
saber.
- Finalidades:
El objetivo de la educación no consiste solamente en preparar para la vida
adulta y el mundo del trabajo, sino también aprender a vivir juntos, vivir con
los demás, convivir y, sobre todo, aprender a ser, meta siempre inacabada en la
formación humana.
- Espacio:
Limitarse a un lugar específico para aprender ha quedado superado por las
nuevas tecnologías, que propician el aprendizaje allí donde el sujeto considere
más oportuno.
- ¿Qué
es la Educación Permanente para la autora?
La autora realiza una recomendación
final con una serie de exigencias que definen
la educación permanente:
- Reconocer
a los otros como iguales.
- Expandir
el área de nuestros intereses sin quedarnos como horizonte solo con lo que nos
deja ver nuestra ventana.
- Dialogar,
no imponer. Buscar conjuntamente con los otros; cuestionar, indagar.
- Participar,
implicarse en la causa de los otros.
- Aprender
a vivir juntos, convivir.
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